Die Schreibforschung hat gezeigt, dass Wissen, mit dem man sich schreibend auseinandersetzt, besonders erfolgreich angewandt, modifiziert und nachhaltig genutzt werden kann. Dieses mentale und emotionale „Sinn stiften“ („meaning making“) kann uns jedoch keine „KI“ abnehmen.

Lernende müssen deshalb immer wieder angeregt werden, sich fremdem Wissen schreibend zu nähern, es individuell aufzuschließen, anzueignen und als Teil eigenen Erkennens und schließlich erweiterten Wissens neu zu strukturieren und darzustellen.

Hinter dieser Arbeit verbergen sich vielfältige Lern- und Textproduktionsprozesse, die eines kontinuierlichen, menschlichen Feedbacks bedürfen – eine Anforderung, der eine Lehrperson im Fach allein nicht gerecht werden kann. Hierfür werden Schreibberater:innen benötigt (nicht KI-Tools!), die Lernende in ihrer individuellen Schreibentwicklung sehen, deren Stärken und Schwächen im Schreibhandeln erkennen und die schließlich in der Lage sind, Ratsuchende stärkenorientiert zu fördern.

Das „peer tutoring“ — Schreibende beraten Schreibende „auf Augenhöhe“ — schafft eine zusätzliche Beratungsqualität, die nicht in hierarchischen Lehr-Lern-Strukturen, aber auch nicht im Dialog mit einer „KI“, erreicht werden kann.

Als Multiplikator:innen auf dem Gebiet der Schreibpädagogik können Schreibberater:innen ihr Wissen und ihre Fähigkeiten an andere weitergeben und Brücken schlagen zwischen Anforderungen an das Schreiben in Schule, Hochschule und Beruf.

Aufbau
Die Ausbildung erstreckt sich über einen Zeitraum von zwei Semestern (à 12 Wochen) und wird als Fernstudium angeboten. Die Ausbildung findet im online-Format statt.

Bausteine

1
Schreibend lernen
Schreibprozess, Schreibtheorien, Lernstilforschung, Analyse des eigenen Schreibhandelns und individuellen Literacy Managements (v.a. im Zusammenspiel mit Tools der Künstlichen Intelligenz)
Arbeitsaufwand: 1,5 Tage Webinar kompakt, zusätzlich ca. 5-10 Wochenstunden, online im Selbstlernformat

2
Schreibberatung für Schule und Hochschule
Grundlagen der nicht-direktiven Beratung, Beratungsstrategien und -methoden zu einzelnen Phasen der Textproduktion, u.a. unter Einwirkung von KI-Tools
Arbeitsaufwand: 3,5 Tage Webinar kompakt, zusätzlich ca. 10 Stunden zur Vor-/Nachbereitung

3
Schreiben in Fremd- und Zweitsprachen
Analyse der eigene Schreibbiographie und des Schreibhandelns, und des Schreibhandelns, u.a. unter Einbeziehung von KI-Tools, Modelle zum Schreiben beim Fremd-/Zweitspracherwerb, fremd- bzw. Zweitsprachiges Schreibprojekt unter Einbeziehung von KI-Tools, Schreibtechniken, Modifizierung der Beratungskenntnisse aus Modul 2, fremd- bzw. zweitsprachiges Schreibprojekt unter Einbeziehung von KI-Tools
Arbeitsaufwand: ca. 3 – 5 Wochenstunden online

4
Beratungspraxis (begleitetes Praktikum)
Vor- und Nachbereitung von 10 Direkt- und/oder Onlineberatungen im eigenen bzw. angestrebten Arbeitsfeld, Beratungsprotokolle, individuelle Supervision (online), Abschlussreflexion und Abschlussarbeit
Arbeitsaufwand: individuell; insgesamt ca. 50 Stunden

Ziele

Ziele der Ausbildung zum/zur Schreibberater:in ist die Entwicklung bestimmter Kompetenzen, wie z.B.:

• Schreibende zu begleiten
• Individuelles Schreibhandeln zu analysieren
• Schreibprobleme, Schreibhemmungen und Schreibblockaden zu identifizieren
• bei der Optimierung individueller Arbeits- und Schreibstrategien zu beraten
• eine reflexive Praxis bei Schreibenden anzuregen (Tagebuch, Arbeitsjournal, Portfolio)

Tätigkeitsfelder

Die Ausbildung bietet die Möglichkeit zur Spezialisierung der Beratungskompetenz in den folgenden Bereichen:

• Wissenschaftliches Schreiben an der Hochschule
• Schreiben in der Schule
• Schreiben in Zweit- und/oder Fremdsprachen
• Online-Schreibberatung
• Journalistisches Schreiben (Schüler- und Studierendenzeitung)
• Literarisches Schreiben.

Die Spezialisierung führt zu einer entsprechenden Schwerpunktsetzung im Verlaufe der Ausbildung, vor allem aber im Baustein 4 (siehe „Beratungspraxis“). Schreibberater:innen sind u.a. tätig in:

• Schreibzentren und hochschuldidaktischen Einrichtungen an Hochschulen und Universitäten
• Schulischen Schreib- und Lese-Zentren
• Initiativen zur Unterstützung von Migrant:innen in Stadt und Region
• Freien Bildungsträgern (Workshop-Leitung)
• Schreibgruppen (Anleitung, Begleitung)
• Schreibintensiven Firmen (Schreibberatung, Coaching)